טיפוח התפתחות הבנת הזולת אצל ילדים בגיל הגן: תיווך הורי בעת קריאת ספרים

מרילין סמדג'ה, מרגלית זיו, דורית ארם

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

Abstract

(ה-Theory of Mind ToM) היא היכולת להבין מצבי מחשבה, תודעה והכרה של העצמי ושל הזולת. מראשית שנות האלפיים ואילך מתברר, כי קריאה שיתופית של ספרים תורמת לקידום יכולת ההבנה המנטלית והחברתית של ילדים, הן בזכות המונחים וההיבטים המנטליים הנכללים בספר עצמו והן בזכות השיח המתפתח בין הורה לילד בעקבות קריאת הספר. המחקר הנוכחי בחן את ההתייחסות של הורים להיבטים מנטליים בסיפורי ילדים. המחקר בחן שני סוגי אינטראקציות – קריאת ספר עם טקסט ואיורים לעומת סיפור ספר תוך כדי התבוננות באיורים, לאחר קריאה מוקדמת של הטקסט. המדגם כלל 72 זוגות של הורים וילדיהם שגילם הממוצע היה חמש, ממיצב חברתי-כלכלי בינוני ממרכז הארץ. נעשה שימוש בשני ספרים הדומים במאפייניהם העיקריים (כגון דמות ראשית, אורך הטקסט ומספר המונחים המנטליים). ניתוח השיח ההורי הראה כי הורים מתייחסים להיבטים מנטליים בשני סוגי האינטראקציות, ועם זאת בסיפור ספר הם מתייחסים להיבטים מנטליים מרכזיים בסיפור, תוך כדי התבוננות באיורי הספר, יותר מאשר בעת קריאת ספר. מן הממצאים עולה שחשוב שמבוגרים וילדים יתנסו הן בקריאה והן בסיפור של ספרי ילדים. התנסויות מגוונות אלה תורמות להעשרת השיחות בין הורים לילדיהם ולקידום ההבנה החברתית של הילדים. (מתוך המאמר)
Original languageHebrew
Pages (from-to)82-105
Number of pages24
Journalמגמות: רבעון למדעי ההתנהגות
Volume49
Issue number1
StatePublished - 2013

IHP Publications

  • ihp
  • Children's literature
  • Mother and child
  • Philosophy of mind
  • Picture books for children
  • Preschool children
  • Storytelling
  • אימהות וילדיהן
  • התפתחות פסיכו-חברתית
  • התפתחות שכלית
  • ילדים בגיל הרך
  • מבחן פיבודי
  • ספרות ילדים ונוער
  • ספרי תמונות לילדים
  • קריאה לילדים
  • תאוריית התודעה

Cite this