Abstract
בחברה אוריינית ילדי גן מביעים עניין בשפה הכתובה עוד בטרם למדו קרוא וכתוב בבית הספר. כתיבה היא משימה מאתגרת הכרוכה בהפיכת מילה דבורה לסמלים. כאשר ילדי גן מנסים לכתוב הם זקוקים לעיתים קרובות לסיוע מהוריהם אשר מתגייסים ומתווכים את הכתיבה לילדיהם. מאמר זה מציג סדרה של מחקרים שנערכו בישראל, המתארים את אופי התיווך של הורים בכתיבה לילדיהם הצעירים ואת משמעותו להתפתחות אוריינות הילדים עברית ובערבית. המחקרים בוחנים את האופן שבו הורים מסייעים לילדיהם להבין ולהפנים את מערכת הכתב תוך התייחסות לאופי משימות הכתיבה וכלי הכתיבה השונים. הם בוחנים גם את האופן שבו מגדר ההורים ואמונותיהם בנוגע לניצני אוריינות, כמו גם מאפיינים של הילדים (ויסות עצמי, לקות שמיעה או לקות קשב) משמעותיים לתיווך של ההורים בכתיבה של הילדים. נוסף על כך, המאמר מבהיר את האופנים שבהם כדאי להורים לקדם תיווך כתיבה של ילדי גן. ממצאי המחקרים המתוארים במאמר מאירים את התועלת המושגת מתיווך הורי יעיל של כתיבה בגיל הרך ומעודדים יוזמה להדרכת הורים מסודרת בתחום זה. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 56-82 |
| Number of pages | 27 |
| Journal | חוקרים @ הגיל הרך |
| Volume | 8 |
| State | Published - 2018 |
IHP Publications
- ihp
- Literacy
- Mediated learning experience
- Parent and infant
- Penmanship
- People with social disabilities -- Education
- Preschool children
- Reading
- Writing
- אוריינות
- הורים וילדיהם בגיל הרך
- ילדים בגיל הרך
- כתיבה
- כתיבה -- לימוד והוראה
- למידה מתווכת
- קריאה
- תוכניות התערבות חינוכיות