Abstract
עבודתה של דינה תירוש עוסקת בעקביות מתמטית של תלמידים. תירוש מבחינה בכמה סוגים של חוסר עקביות, ומצביעה על מקורות חוסר העקביות בהקשר של התוכן המתמטי, החשיבה המתמטית ואופני ההוראה. מקורות נוספים הם ראייה שגויה של יחסי הגומלין בין המציאות ומדעי המתמטיקה עם מקור אחד אפשרי, חוסר התאמה בין ידע פורמלי, אינטואיטיבי ואלוגריתמי או ראיית מתמטיקה כאוסף חוקים מקומי. בהמשך לממצאי המחקר, מציעה תירוש שחשוב לסייע לתלמידים להכיר באופן שנקבעים בו הדמיון והשוני בין תופעות שונות במדעים, בשימוש במתודולוגיות הוראה מובחנות ובטיפוח המודעות לשינויים קוגניטיביים. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Title of host publication | החינוך לקראת המאה ה-21 (קובץ בעריכת דוד חן) |
| Place of Publication | תל אביב |
| Publisher | הוצאת רמות |
| Pages | 329-344 |
| Number of pages | 16 |
| ISBN (Print) | 9652741795 |
| State | Published - 1995 |
IHP Publications
- ihp
- Mathematics
- Mathematics -- Study and teaching
- School children
- Teachers