התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות

עדי מאנע; נעה סקה; אורית דהן; ענת בן סימון; מלכה מרגלית

התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות

עדי מאנע, נעה סקה, אורית דהן, ענת בן סימון, מלכה מרגלית

School of Education

Research output: Book/Report › Report

Abstract

"העלייה בהיקף ההתאמות בדרכי היבחנות הניתנות לסטודנטים עם לקויות למידה ועם הפרעת קשב, עלמנת להבטיח את זכותם לנגישות בהצגת ידיעותיהם (על בסיס שוויון הזדמנויות), יצרו מציאות חברתית חדשה במערכת ההשכלה הגבוהה. מחקר זה התבסס על תפיסה אקולוגית-מערכתית ובחן את תופעת ההתאמות בדרכי היבחנות הן ברמת הפרט והן ברמה חברתית רחבה יותר. למחקר היו שתי מטרות מרכזיות: א. בחינת התופעות החברתיות של התרבות הלימודית, הקשורות להתאמות בדרכי היבחנות במוסדות להשכלה גבוהה בישראל ו-ב. בדיקת התהליכים הפנימיים עימם מתמודדים סטודנטים עם וללא לקויות למידה, בתקופת לימודיהם במוסדות האקדמיים. השערות המחקר היו כי התיאוריות הכמוסות בנוגע להתאמות, בצד גורמי החוסן (תחושת חוללות, תקווה, שביעות רצון מהחיים, תמיכה חברתית) יהיו גורמים המתווכים בין קבוצות הלקויות לרמת ההישגים בלימודים באקדמיה." -- מן התקציר.

Original language	Hebrew
Place of Publication	ירושלים
Publisher	מרכז ארצי לבחינות ולהערכה
Number of pages	47
ISBN (Electronic)	9789655022131
State	Published - 2019

Publication series

Name	דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה)
Publisher	מרכז ארצי לבחינות ולהערכה
No.	RR-19-01

ULI Keywords

uli

Cite this

מאנע, ע., סקה, נ., דהן, א., בן סימון, ע., & מרגלית, מ. (2019). התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות. (דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה); No. RR-19-01). מרכז ארצי לבחינות ולהערכה.

מאנע, עדי ; סקה, נעה ; דהן, אורית et al. / התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD) : צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות. ירושלים : מרכז ארצי לבחינות ולהערכה, 2019. 47 p. (דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה); RR-19-01).

@book{7ce2bfa9e61649eeaa413d9be5d53d9b,

title = "התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות",

abstract = "{"}העלייה בהיקף ההתאמות בדרכי היבחנות הניתנות לסטודנטים עם לקויות למידה ועם הפרעת קשב, עלמנת להבטיח את זכותם לנגישות בהצגת ידיעותיהם (על בסיס שוויון הזדמנויות), יצרו מציאות חברתית חדשה במערכת ההשכלה הגבוהה. מחקר זה התבסס על תפיסה אקולוגית-מערכתית ובחן את תופעת ההתאמות בדרכי היבחנות הן ברמת הפרט והן ברמה חברתית רחבה יותר. למחקר היו שתי מטרות מרכזיות: א. בחינת התופעות החברתיות של התרבות הלימודית, הקשורות להתאמות בדרכי היבחנות במוסדות להשכלה גבוהה בישראל ו-ב. בדיקת התהליכים הפנימיים עימם מתמודדים סטודנטים עם וללא לקויות למידה, בתקופת לימודיהם במוסדות האקדמיים. השערות המחקר היו כי התיאוריות הכמוסות בנוגע להתאמות, בצד גורמי החוסן (תחושת חוללות, תקווה, שביעות רצון מהחיים, תמיכה חברתית) יהיו גורמים המתווכים בין קבוצות הלקויות לרמת ההישגים בלימודים באקדמיה.{"} -- מן התקציר.",

author = "עדי מאנע and נעה סקה and אורית דהן and {בן סימון}, ענת and מלכה מרגלית",

note = "{"}המחקר בוצע בתמיכת מענק מחקר של קרן מאל{"}ו 2017 של המרכז הארצי לבחינות ולהערכה.{"}",

year = "2019",

language = "עברית",

series = "דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה)",

publisher = "מרכז ארצי לבחינות ולהערכה",

number = "RR-19-01",

}

מאנע, ע, סקה, נ, דהן, א, בן סימון, ע & מרגלית, מ 2019, התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות. דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה), no. RR-19-01, מרכז ארצי לבחינות ולהערכה, ירושלים.

התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות. / מאנע, עדי; סקה, נעה; דהן, אורית et al.
ירושלים: מרכז ארצי לבחינות ולהערכה, 2019. 47 p. (דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה); No. RR-19-01).

Research output: Book/Report › Report

TY - BOOK

T1 - התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD)

T2 - צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות

AU - מאנע, עדי

AU - סקה, נעה

AU - דהן, אורית

AU - בן סימון, ענת

AU - מרגלית, מלכה

N1 - "המחקר בוצע בתמיכת מענק מחקר של קרן מאל"ו 2017 של המרכז הארצי לבחינות ולהערכה."

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - "העלייה בהיקף ההתאמות בדרכי היבחנות הניתנות לסטודנטים עם לקויות למידה ועם הפרעת קשב, עלמנת להבטיח את זכותם לנגישות בהצגת ידיעותיהם (על בסיס שוויון הזדמנויות), יצרו מציאות חברתית חדשה במערכת ההשכלה הגבוהה. מחקר זה התבסס על תפיסה אקולוגית-מערכתית ובחן את תופעת ההתאמות בדרכי היבחנות הן ברמת הפרט והן ברמה חברתית רחבה יותר. למחקר היו שתי מטרות מרכזיות: א. בחינת התופעות החברתיות של התרבות הלימודית, הקשורות להתאמות בדרכי היבחנות במוסדות להשכלה גבוהה בישראל ו-ב. בדיקת התהליכים הפנימיים עימם מתמודדים סטודנטים עם וללא לקויות למידה, בתקופת לימודיהם במוסדות האקדמיים. השערות המחקר היו כי התיאוריות הכמוסות בנוגע להתאמות, בצד גורמי החוסן (תחושת חוללות, תקווה, שביעות רצון מהחיים, תמיכה חברתית) יהיו גורמים המתווכים בין קבוצות הלקויות לרמת ההישגים בלימודים באקדמיה." -- מן התקציר.

AB - "העלייה בהיקף ההתאמות בדרכי היבחנות הניתנות לסטודנטים עם לקויות למידה ועם הפרעת קשב, עלמנת להבטיח את זכותם לנגישות בהצגת ידיעותיהם (על בסיס שוויון הזדמנויות), יצרו מציאות חברתית חדשה במערכת ההשכלה הגבוהה. מחקר זה התבסס על תפיסה אקולוגית-מערכתית ובחן את תופעת ההתאמות בדרכי היבחנות הן ברמת הפרט והן ברמה חברתית רחבה יותר. למחקר היו שתי מטרות מרכזיות: א. בחינת התופעות החברתיות של התרבות הלימודית, הקשורות להתאמות בדרכי היבחנות במוסדות להשכלה גבוהה בישראל ו-ב. בדיקת התהליכים הפנימיים עימם מתמודדים סטודנטים עם וללא לקויות למידה, בתקופת לימודיהם במוסדות האקדמיים. השערות המחקר היו כי התיאוריות הכמוסות בנוגע להתאמות, בצד גורמי החוסן (תחושת חוללות, תקווה, שביעות רצון מהחיים, תמיכה חברתית) יהיו גורמים המתווכים בין קבוצות הלקויות לרמת ההישגים בלימודים באקדמיה." -- מן התקציר.

M3 - דוח

T3 - דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה)

BT - התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD)

PB - מרכז ארצי לבחינות ולהערכה

CY - ירושלים

ER -

מאנע ע, סקה נ, דהן א, בן סימון ע, מרגלית מ. התאמות בדרכי היבחנות לסטודנטים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב (ADHD): צרכים, תיאוריות כמוסות ומשאבי התמודדות. ירושלים: מרכז ארצי לבחינות ולהערכה, 2019. 47 p. (דוח מחקר (מרכז ארצי לבחינות ולהערכה); RR-19-01).