Abstract
המאמר מתאר תהליך של הערכה לשם למידה (הל"ל) באמצעות מטלת ביצוע, שהתקיים בקורס לתואר שני. מתיאור התהליך עולים כמה מבין מאפייניה של הל"ל, ובייחוד אלו של הערכה המשולבת בלמידה ושל המעורבות הפעילה של הסטודנטים בכל שלבי ההערכה. משובי הסטודנטים על ההתנסות בהל"ל מצביעים על מרכזיותו של המשוב המעצב בתהליך, על החשיבות של שקיפות המידע בנוגע למטלה ולדרכי הערכתה, על האתגר שמזמנת המטלה ועל תרומת העבודה בצוות ללמידה. עוד מלמדים המשובים על חוות הדעת החיובית של המשתתפים מהשימוש בהל"ל בקורסים אקדמיים. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 16-20 |
| Number of pages | 5 |
| Journal | הוראה באקדמיה |
| Volume | 3 |
| State | Published - 2013 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
IHP Publications
- ihp
- College students
- Educational tests and measurements
- Feedback (Psychology)
- Teacher-student relationships
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver